Il progetto è stato sviluppato in tre incontri per ciascuna classe, preceduti da incontri telefonici e via email con le insegnanti per concordare date e modalità di svolgimento e seguiti da un lavoro di approfondimento in autonomia per la realizzazione delle “piastrelle-messaggere”.

Fase 1
7 gennaio – Primo incontro (in classe): introduzione al progetto Architetti/e nelle classi e concetti base della cittadinanza attiva. Utilizziamo la presentazione ppt elaborata dal Gruppo di Lavoro e ci soffermiamo in particolare su come si trasforma la città e quali sono gli attori della trasformazione: cittadini, progettisti, amministrazione comunale, regolamenti e normative ecc. L’incontro si svolge in forma di dialogo informale, lasciando ampio spazio alla voce di bambine e bambine.
Si introduce il progetto “Redona Centro”, che trasformerà radicalmente l’assetto dell’area intorno alla scuola.
Emerge l’idea di voler lasciare un segno o un messaggio a chi dovrà progettare la nuova piazza del quartiere.

Fase 2
7 febbraio – Secondo incontro (uscita nel quartiere): Una passeggiata muniti del Kit di osservazione e rilievo (tavoletta di legno, foglio, matita, cornice di cartone, molletta) alla ricerca di elementi, presenti nell’area limitrofa alla scuola, che si vorrebbero mantenere o che si vorrebbero modificare. Le classi lavorano a gruppi e poi ciascun gruppo riferisce.
Tra le segnalazioni delle cose da mantenere: il Grande Cedro storico, l’acqua nelle diverse forme (la roggia, le fontanelle), l’edicola dei giornali. Tra le segnalazioni  delle cose da modificare: le panchine davanti alla chiesa (girarle in modo che le persone si parlino), oppure aggiustare le crepe del muro che delimita il Parco Turani e in generale riordinare e ripulire ciò che è rotto o rovinato.

Durante il periodo tra il secondo e il terzo incontro approfondiamo tra di noi il progetto di Redona Centro e inoltre predisponiamo un pdf che riporta esempi di installazioni permanenti o temporanee nel mondo in cui le “parole” sono utilizzate per rappresentare i desideri o per lasciare tracce di memorie (dalle Pietre d’inciampo alla Walk of Fames, al progetto Deseo qui Sea – Barcellona, ai marciapiedi di Oslo con le frasi del poeta Ibsen ecc.). Inviamo il pdf alle insegnanti che lavorano con le classi su questi temi in preparazione del terzo incontro.

Fase 3
8 marzo – Terzo incontro (in classe): Dare forma ai desideri: in questo terzo incontro le classi hanno lavorato divise in tre gruppi a rotazione in tre postazioni diverse.
> Prima postazione: dedicata alla lettura delle planimetrie del quartiere e del nuovo progetto di intervento urbanistico cercando di individuare i luoghi e gli elementi emersi nell’uscita del secondo incontro; in particolare focus sulla nuova piazza.
> Seconda postazione: dedicata alla ricerca e scrittura di frasi/messaggi da inserire in una qualche installazione temporanea da pensare e proporre ai progettisti (parete di parole? fontana? scultura?) per lasciare una traccia. Le parole e le frasi rispecchiano messaggi di pace, inclusione e rispetto per l’ambiente.
> Terza postazione: dedicata alla realizzazione di piccoli mattoncini di gesso e cemento a presa rapida di forma conica. la proposta che emerge è quella di inserirli in alcune delle piastrelle che andranno a comporre la pavimentazione della nuova piazza, dando forma alle parole.